近日，教育部印發(fā)的《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，將黨的十八大、十九大提出的重要思想、重要觀點(diǎn)、重大判斷、重大舉措等，結(jié)合各學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，與課程內(nèi)容有機(jī)融合，努力呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等發(fā)展的新成就、新成果。在信息技術(shù)和通用技術(shù)課程要求中，學(xué)生將學(xué)習(xí)了解3D打印技術(shù)技術(shù)，同時(shí)還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神和創(chuàng)業(yè)能力。

極光爾沃贊助3D打印技能大賽

3D打印技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)控制下，采用層層疊加材料的方法來制造三維物體的技術(shù)。該模塊由“3D打印原理”“3D產(chǎn)品技術(shù)分析”“3D模型設(shè)計(jì)”“3D打印技術(shù)應(yīng)用”四個(gè)單元組成，旨在讓學(xué)生了解常見的3D打印技術(shù)及其機(jī)理，初步掌握一款3D設(shè)計(jì)軟件，能夠運(yùn)用3D設(shè)計(jì)與制造技術(shù)的思想、方法與工具解決實(shí)際技術(shù)問題。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生制訂技術(shù)設(shè)計(jì)與制造方案并將其轉(zhuǎn)換成3D數(shù)字模型，繼而轉(zhuǎn)化成打印機(jī)的運(yùn)行指令文件，制造一個(gè)實(shí)用且有簡單組合結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品。對(duì)此，筆者認(rèn)為，3D打印技術(shù)應(yīng)用在中小學(xué)日常教育實(shí)踐課程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和深度體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)意智造的熱情，從而培養(yǎng)師生創(chuàng)客的空間想象能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。

極光爾沃助力中小學(xué)3D打印創(chuàng)客實(shí)踐課

近年來，隨著3D打印技術(shù)的快速發(fā)展與普及，越來越多中小學(xué)校都配備了3D打印機(jī)，同時(shí)開設(shè)了3D設(shè)計(jì)課程，并把3D打印技術(shù)應(yīng)用到不同學(xué)科教學(xué)中，多角度展示了3D打印技術(shù)在促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的功能優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用方式，為優(yōu)化技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的整合提供可借鑒的觀點(diǎn)與方法。

然而，這類優(yōu)質(zhì)教育資源目前主要集中在北上廣深等一線城市，在三四線城市以及教育資源薄弱的地區(qū)，仍有大量未接觸過此類新理念的師生。以云南ZT小學(xué)為例，受益于教育均衡發(fā)展目標(biāo)計(jì)劃，學(xué)校也分配到一臺(tái)3D打印機(jī)，但受限于師資力量，設(shè)備尚未向?qū)W生開放，老師們尚處于初步了解和學(xué)習(xí)的階段，暫時(shí)沒有足夠的條件開設(shè)課程。

除了師資力量，缺乏體系化的專業(yè)課程，是目前創(chuàng)客教育進(jìn)校園普遍的難題之一。但在課程和師資方面，短期內(nèi)很難解決教師職前培訓(xùn)的短板，目前較好的解決方式仍然是校企合作，引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)資源。早前，深圳SY學(xué)校就以校企合作形式引進(jìn)極光爾沃3D創(chuàng)客教育項(xiàng)目，不僅將“3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)”納入教學(xué)課程，還將3D打印技術(shù)融入全學(xué)科課堂。

極光爾沃教育型3D打印機(jī)

“李老師，課本上草履蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)大模糊了，能不能3D打印機(jī)制作一個(gè)放大版模型?”在該校高中部生物3D打印實(shí)踐課上，學(xué)生們正圍在一臺(tái)3D打印機(jī)面前觀看正在運(yùn)轉(zhuǎn)的神奇機(jī)器，還有一些同學(xué)正電腦前研究運(yùn)用3D建模軟件繪制生物結(jié)構(gòu)模型。

“3D打印細(xì)胞、細(xì)菌、器官及其它生物樣本，比起教材上的二維圖像要直觀多。”生物課鄒老師在談到3D打印機(jī)的應(yīng)用價(jià)值時(shí)表示，學(xué)生運(yùn)用3D軟件建立生物樣品模型，再連接3D打印機(jī)制作成實(shí)物，有利于學(xué)生深入理解生物樣品的結(jié)構(gòu)與功能。這是編者在該校采訪到的一幕。

3D打印技術(shù)依托數(shù)字化快速制造的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理論輸出與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為中小學(xué)樣創(chuàng)客教育落地發(fā)展添注強(qiáng)勁推動(dòng)力。極光爾沃作為國內(nèi)3D打印先驅(qū)，重視投入3D打印創(chuàng)客教育項(xiàng)目的研發(fā)，并對(duì)國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)‘創(chuàng)客課堂’給予大力協(xié)助，在創(chuàng)客教育實(shí)施方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如您此類應(yīng)用感興趣，不妨來電咨詢!

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