從3D打印時(shí)裝，到3D打印食品，再到3D打印房屋橋梁……如今越來(lái)越多的3D打印應(yīng)用已經(jīng)慢慢地滲透到了我們的生活場(chǎng)景中，3D打印智造時(shí)代似乎已悄然來(lái)臨。日前，湖南某小學(xué)就將極光爾沃3D打印機(jī)引入課堂，讓學(xué)生可以近距離體驗(yàn)3D打印技術(shù)。

筆筒、哨子、小黃人……一走進(jìn)教室，筆者就看見(jiàn)學(xué)生們正在用電腦軟件繪圖，而電腦旁邊配備的3D打印設(shè)備正孜孜不倦的運(yùn)行，原來(lái)這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)3D建模及3D打印基礎(chǔ)操作�！半m然只是基礎(chǔ)操作學(xué)習(xí)，但里面的內(nèi)容可不少。”剛剛上完課的田老師告訴筆者，“無(wú)論建模設(shè)計(jì)、切片打印，還是后期去支撐、打磨上色，我都讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，直觀地體驗(yàn)了技術(shù)細(xì)節(jié)。”

“有教無(wú)類，因材施教。3D打印教育模式根據(jù)小學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)等天性，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維得到啟發(fā)，從而加深對(duì)概念的理解�！碧锢蠋熯�說(shuō)道，“而且簡(jiǎn)單易上手的操作方式，生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式，使課堂教學(xué)更有溫度。”

近來(lái)來(lái)，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)很多中小學(xué)校開(kāi)始將3D打印教育引入課堂，教師們也開(kāi)始逐漸將其作為新的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究。然而，我國(guó)3D打印產(chǎn)業(yè)起步較晚，設(shè)備及材料成本高，技術(shù)難度相對(duì)較大，市場(chǎng)普及率低，學(xué)校往往無(wú)法承擔(dān)得起高昂的購(gòu)買支出以及教育費(fèi)用。

但隨著越來(lái)越多3D打印企業(yè)深度探索3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，一些操作便捷、專業(yè)實(shí)用的教育3D打印機(jī)及應(yīng)用方案也進(jìn)入市場(chǎng)。極光爾沃3D創(chuàng)客教育項(xiàng)目旨在以3D打印技術(shù)改善課堂環(huán)境及教學(xué)模式，讓學(xué)生在自由開(kāi)放的環(huán)境中能夠自主探索、合作學(xué)習(xí)，并可以因才施教，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及執(zhí)行力等綜合素材能力。

據(jù)極光爾沃工作人員說(shuō)道，該項(xiàng)目包含教育3D打印機(jī)、3D筆等產(chǎn)品及3D建模軟件、3D教材、師資培訓(xùn)等一系列服務(wù)，很好地滿足了中國(guó)教育信息化多維度發(fā)展需求，目前已經(jīng)在全國(guó)近千所學(xué)校全面的投入應(yīng)用，并得到了教師和學(xué)生的一致好評(píng)和積極反饋。

在互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)加持的創(chuàng)新時(shí)代，我國(guó)教育信息化改革正如火如荼，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前教育行業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。作為互動(dòng)體驗(yàn)式教育的重要載體，3D打印機(jī)既是‘益智玩具’也是‘科技教具’，在學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才中起著不可估量的作用。未來(lái)隨著教育信息化發(fā)展，極光爾沃將積極推動(dòng)3D打印技術(shù)與創(chuàng)客教育的深度融合，發(fā)揮二者協(xié)同創(chuàng)新，竭誠(chéng)為我國(guó)教育機(jī)構(gòu)提供專業(yè)設(shè)備及技術(shù)支持。

而在即將開(kāi)幕的第74屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)（展會(huì)時(shí)間：5月11日-13日），極光爾沃將攜教育3D打印機(jī)及行業(yè)整體解決方案亮相，屆時(shí)期待與更多參展客商探索基于3D打印技術(shù)的職業(yè)教育新模式。

(責(zé)任編輯：admin)

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